Even I Life Just One Day

Bahkan jika aku hanya bisa hidup untuk satu hari
Apakah kau tahu betapa aku merindukanmu dan berapa banyak sakit hatiku
Aku sangat merindukanmu, lewat sakit akibat berlalunya waktu
Langkah kaki lelahku membawaku ke sisimu, tidak sadar
Meskipun aku tahu ada yang bisa aku lakukan untukmu.
"Aku mencintaimu" – kata yang terus ku teriakkan dalam hatiku
"Aku mencintaimu" - kata yang hanya bisa bisikan di belakangmu
"Aku mencintaimu" - kata-kata yang tidak bisa ku ucapkan karena takut mereka akan hilang
Aku sangat mencintaimu, aku takut
Seperti galaksi bintang di malam hari
Dalam pandanganku, tetapi di luar jangkauanku dan sentuhan
Mengawasimu adalah pekejaanku
Menunggu setiap hari sampai menjadi obsesi
Harapanku naik di atas ketinggian BERSAMAMU
"Aku mencintaimu" - kata yang terus ku teriakkan dalam hatiku
"Aku mencintaimu" - kata yang hanya bisa ku bisikkan di belakangmu
"Aku mencintaimu" - kata-kata yang tidak bisa ku ucapkan karena takut mereka akan hilang
Aku sangat mencintaimu, aku takut
aku harus mengakui kasihku untukmu hari ini
Bahkan jika aku hanya bisa hidup untuk satu hari
Sekarang aku akan mengaku, aku akan mengatakan "Aku mencintaimu"

RPP 4 dan 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

                                      Satuan Pendidikan        :    MA/SMA

                                      Mata Pelajaran              :    Matematika

                                      Kelas/ Semester            :    X/ Ganjil

                                      Pokok Bahasan             :    Persamaan Kuadrat

                                      Alokasi Waktu              :    1 x 15 Menit

 

A.       Standar Kompetensi

2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat 

B.       Kompetensi Dasar

2.3 Menggunakan sifat dan aturan  tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat

C.       Indikator

·         Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan pemfaktoran

·         Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan melengkapkan kuadrat sempurna

·         Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan rumus kuadrat (rumus abc)

D.       Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran, diharapkan :

·         Siswa dapat menyelesaikan persamaan kuadrat dengan pemfaktoran

·         Siswa dapat menyelesaikan persamaan kuadrat dengan melengkapkan kuadrat sempurna

·         Siswa dapat menyelesaikan persamaan kuadrat dengan rumus diskriminan

E.       Metode Pembelajaran

Ceramah, Jigsaw Learning, Resitasi

F.        Materi Pembelajaran

Persamaan Kuadrat (terlampir)

G.      Sumber dan Media Pembelajaran

Sumber : Buku Matematika Kelas X, Sartono Wiradikromo, penerbit : Erlangga.

Media    : Alat tulis (white board, spidol, penghapus), LCD.

H.       Langkah-Langkah Pembelajaran

No	Kegiatan			Metode
1	Pendahuluan		2 menit	Ceramah
	Guru	Siswa
	·         Mengucapkan salam ·         Mengecek kehadiran siswa ·         Mengecek kesiapan siswa ·         Berdo’a ·         Menyebutkan bahan-bahan yang akan dipelajari.	·         Menjawab salam ·         Menjawab kehadiran ·         Menjawab kesiapan ·         Berdo’a ·         Mendengarkan
2	Kegiatan Inti		2 menit 1 menit   1 menit 2 menit 2 menit 1 menit	Jigsaw Learning
	Guru	Siswa
	a.       Guru menjelaskan persamaan kuadrat b.      Guru membagi materi menjadi 3 segmen dan membaginya ke kelompok asal c.       Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok sebagai kelompok asal, masing-masing terdiri dari 3 orang. d.      Guru memberi arahan e.       Guru membimbing diskusi siswa f.       Guru menanyakan pemahaman siswa	a.       Siswa memperhatikan b.      Siswa membentuk kelompok sebagai kelompok asal dan mendapatkan bahan/materi pelajaran. c.       Masing-masing siswa dalam kelompok asal mendapatkan satu bahan/materi d.      Siswa membentuk kelompok baru (kelompok ahli) sebagai utusan dari kelompok asalanya e.       Siswa dalam kelompok ahli mendiskusikan bahan/materi yang telah dibagi dalam kelompok asal. f.       Siswa kembali ke kelompok asalnya dan menjelaskan bahan/materi yang telah ia diskusikan dalam kelompok ahli. g.      Siswa bertanya, siswa paham
3	Penutup			Resitasi
	Guru	Siswa
	a.       Guru memberi Pekerjaan Rumah untuk siswa b.      Mengucap Hamdalah	a.       Siswa mencatat pekerjaan rumah b.      Alhamdulillah

I.          Penilaian

1.    Penilaian afektif yaitu selama proses belajar-mengajar berlangsung

2.    Penilaian psikomotorik melalui keterampilan (keaktifan) siswa dalam kegiatan pembelajaran.

Mengetahui, Supervisor Hasby Assidiqi, S. Pd, M.Si NIP. 19821019 2009 1 004

Banjarmasin,   7 April  2012 Praktikan Ulya Alfiani NIM: 0901250474

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

                            Satuan Pendidikan     :    MA/SMA

                            Mata Pelajaran            :    Matematika

                            Kelas/ Semester          :    X/ Ganjil

                            Pokok Bahasan           :    Rumus Perkalian Sinus dan Cosinus

                            Alokasi Waktu            :    1 x 15 Menit

 

A.       Standar Kompetensi

1.    Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya

B.       Kompetensi Dasar

1.2  Menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus dan kosinus

C.       Indikator

Mengubah perkalian sinus atau cosinus dalam bentuk jumlah atau selisih sinus atau cosinus.

Menghitung hasil perkalian sinus dan cosinus

D.       Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran ini, diharapkan:

·      Siswa dapat mengubah perkalian sinus dan cosinus dalam bentuk jumlah atau selisih sinus atau cosinus.

·      Siswa dapat menghitung hasil perkalian sinus dan cosinus

E.       Metode Pembelajaran

Ceramah, Ekspositori, Resitasi

F.       Model Pembelajaran

Information Search

G.      Materi Pembelajaran

Rumus Perkalian Sinus dan Cosinus  (terlampir)

H.       Sumber dan Media Pembelajaran

Sumber : Buku Matematika Kelas XI, Sartono Wiradikromo, penerbit : Erlangga.

Media    : Alat tulis (white board, spidol, penghapus), LCD.

I.          Langkah-Langkah Pembelajaran

No	Kegiatan			Metode
1	Pendahuluan		2 menit	Ceramah
	Guru	Siswa
	·         Mengucapkan salam ·         Mengecek kehadiran siswa ·         Mengecek kesiapan siswa ·         Berdo’a ·         Menyebutkan bahan-bahan yang akan dipelajari.	·         Menjawab salam ·         Menjawab kehadiran ·         Menjawab kesiapan ·         Berdo’a ·         Mendengarkan
2	Kegiatan Inti		1 menit   1 menit 2 menit 4 menit 3 menit	Information Search
	Guru	Siswa
	a.       Guru mengingatkan kembali tentang jumlah dan selisih sinus dan cosinus. b.      Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok dengan berhitung c.       Guru memberi materi/ pertanyaan yang jawabannya ada di sumber belajar d.      Guru membimbing diskusi siswa e.       Guru menanyakan pemahaman siswa f.       Guru memberi contoh soal	a.       Siswa memperhatikan b.      Siswa berhitung c.       Siswa membentuk kelompok d.      Masing-masing kelompok mendapatkan materi untuk dipahami dan didiskusikan e.       Siswa mempresentasikan jawabannya ke depan kelas f.       Siswa bertanya, siswa paham g.      Siswa memperhatikan penjelasan guru
3	Penutup		2 menit	Resitasi
	Guru	Siswa
	a.       Guru memberi Pekerjaan Rumah untuk siswa b.      Guru menyimpulkan pelajaran c.       Mengucap Hamdalah	a.       Siswa mencatat pekerjaan rumah b.      Siswa menyimpulkan pelajaran c.       Alhamdulillah

J.         Penilaian

1.    Penilaian afektif yaitu selama proses belajar-mengajar berlangsung

2.    Penilaian psikomotorik melalui keterampilan (keaktifan) siswa dalam kegiatan pembelajaran.

Mengetahui, Supervisor Hasby Assidiqi, S. Pd, M.Si NIP. 19821019 2009 1 004

Banjarmasin,   28 April  2012 Praktikan Ulya Alfiani NIM: 0901250474